GeschichtsComics – Schund- und Schmutzliteratur als Herausforderung für den Einsatz im Geschichtsunterricht?

Comics und Geschichtsunterricht? Geht das?

Der Einzug von Comics in den Geschichtsunterricht wurde den meisten Werken von Anfang an verwehrt. Zu groß war die Diskrepanz zwischen Unterrichtenden und Comic-Lesern, zumal Erstere meist ihre eigene Comic-Bekanntschaft seit Jahrzehnten nicht erneuerten und „Asterix“ ihrer Meinung nach der vermeintlich einzige „Geschichts-Comic“ sei. Die bisherigen Versuche einer geschichtsdidaktischen Diskussion scheiterten zumeist und das Fach Geschichte erlebte keinen Einzug dieses unterschätzten Mediums.

Dieses Seminar richtet sich an interessierte Studenten und Studentinnen, die bereit sind Comics als weiteres gleichberechtigtes Medium im Unterricht zu integrieren. Ziel des Seminars ist die Schaffung von Arbeitsmaterialien zu vorliegenden Geschichtscomics für den praxisorientierten Gebrauch.

Hartig, Sven: „Wenn wir euch Rübensteine auch verflachsen, ihr seid uns doch ans Herz gewachsen!“ – Ritter Runkel und die Digedags im Geschichtsunterricht. In: Wagner, Wolfgang: Ritter Runkel in seiner Zeit: Mittelalter und Zeitgeschichte im Spiegel eines Geschichtscomics. be.bra wissenschaft. 2017. S.173-182.

Sauer, Michael: Bilder im Geschichtsunterricht. Seelze-Velber, 2000. S. 133-139.

Pieper, Sven: Geschichte im Comic, in: Bergmann, Klaus u.a. (Hrsg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik. 5. überarbeitete Aufl. Seelze-Velber, 1997, S.631-635.

Palandt, Ralf (Hrsg.): Rechtsextremismus, Rassismus und Antisemitismus in Comics. Berlin 2011.

Dolle-Weinkauf: Geschichte im Comic. Christian A. Bachmann Verlag. 2017.

Mounajed, René: Geschichte in Sequenzen. Frankfurt/Mai, 2009.

Pandel, Hans-Jürgen; Schneider, Gerhard (Hrsg.): Handbuch Medien im Geschichtsunterricht. 5. erw. Aufl. Schwalbach/Ts., 2010. S.339-360.

Gundermann, Christine: Jenseits von Asterix. Comics im Geschichtsunterricht. Schwalbach / Ts., 2007.

Geschichte lernen, 37/1994: Geschichte im Comic.

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