Pädagogische Psychologie für Lehramt an Gymnasien „Selbstgesteuertes Lernen im schulischen Kontext“ (Modul PPGY) (Do 13:15, Lindenau)

Im Seminar werden zunächst psychologische Grundlagen vermittelt:  Es wird die Lernform „Selbstreguliertes Lernen“ mit ihren zentralen Elementen wie kognitive und metakognitive Strategien vorgestellt sowie deren Voraussetzungen und Wirksamkeit beleuchtet.  Methoden zur Erfassung selbstregulierten Lernens werden vorgestellt.

Im weiteren Seminarverlauf werden dann durch die Seminarteilnehmenden erarbeitete Unterrichtseinheiten zu weiterführenden bzw. benachbarten Aspekten zum selbstregulierten Lernen (Bsp. Emotion, Motivation, Entwicklung etc.), zu Interventionen zur Förderung selbstregulierten Lernens sowie zu Unterrichtsmethoden für den Schulunterricht durchgeführt.

Sowohl die Vermittlung theoretischer Grundlagen als auch die Anwendung wird mit Beispielen angereichert, die in Gruppenarbeit erprobt werden.

(Einführungsliteratur)

Götz, T.; & Nett, U. E. (2017). Selbstreguliertes Lernen. In T. Götz (Hrsg.) Emotion, Motivation und selbstreguliertes Lernen (2. Aufl.)  (S. 144-187). Paderborn: Schöningh.

Konrad, K.; & Traub, S. (2018). Selbstgesteuertes Lernen (6. überarb. Aufl.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Nett, U. E.; & Götz, T. (2019). Selbstreguliertes Lernen. In: D. Urhahne, M. Dresel & F. Fischer (Hrsg.). Psychologie für den Lehrberuf (S. 67-84). Berlin: Springer.

(àweiterführende Literatur im Seminar)