Publikation: Monographie

Förderung in der schulischen Eingangsstufe

Grunddaten
Abstract
Autoren
Einrichtung

Grunddaten

Titel	Förderung in der schulischen Eingangsstufe
Erscheinungsjahr	2010
Verlag	Verlag W. Kohlhammer
Verlagsort	Stuttgart
Serie	Schulpädagogik
Publikationsform	Elektronische Ressource
Publikationsart	Monographie
Sprache	Deutsch
ISBN	978-3-17-022862-7
DOI	10.17433/978-3-17-022862-7
Letzte Änderung	04.08.2023 06:01:49
Bearbeitungsstatus	durch UB Rostock abschließend validiert
Dauerhafte URL	http://purl.uni-rostock.de/fodb/pub/55207
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Abstract

Zentrales Ziel des Unterrichts in der Schuleingangsstufe ist das Vermitteln der Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen. Verschiedenen Untersuchungen zufolge weisen inzwischen etwa 10% der Erstklässler während dieses Prozesses einen erheblichen Förderbedarf auf. Die Förderung zu Schulbeginn ist besonders wichtig, weil sich frühe Leistungsrückstände im Anfangsunterricht dramatisch auf die weiteren schulischen Lernprozesse auswirken. Das Buch informiert über Ursachen kindlicher Lernschwierigkeiten, Früherkennung und bewährte Konzepte einer wirksamen Förderung. Hierbei geht es auch um die Vermittlung psychologischen Wissens zur Verbesserung der Lernvoraussetzungen bei den Kindern (etwa im Bereich der Wahrnehmung, der Motivation und der Aufmerksamkeit). Zu jedem Bereich der Förderung werden Beispiele für sinnvolle Übungen mit den Kindern gegeben, wobei alle Übungsformen wissenschaftlich fundiert und in der Praxis erprobt sind.

Autoren

Hartke, Bodo
Koch, Katja
Diehl, Kirsten

Einrichtung

PHF/Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation (ISER)