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Publikation: Dissertationsschrift

Blended-Learning im fachsprachlichen Englischunterricht für Ingenieurwissenschaften


Grunddaten

Titel Blended-Learning im fachsprachlichen Englischunterricht für Ingenieurwissenschaften
Untertitel eine empirische Studie zum Hör- und Hörsehverstehen
Erscheinungsjahr 2019
Verlag Universität Rostock
Verlagsort Rostock
Publikationsform Elektronische Ressource
Publikationsart Dissertationsschrift
Sprache Deutsch
DOI 10.18453/rosdok_id00002589
Letzte Änderung 22.01.2020 11:30:13
Bearbeitungsstatus durch UB Rostock abschließend validiert
Dauerhafte URL http://purl.uni-rostock.de/fodb/pub/62763
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Abstract

Die vorliegende Dissertationsschrift fokussiert die Fertigkeit des Hör- und Hörsehverstehens im Englischunterricht für Studierende der Ingenieurwissenschaften. Es wurde mittels Methodentriangulation untersucht, wie eine optimale Kombination aus Präsenzunterricht und Selbststudium mit Lernplattformen gelingen kann. Die Befunde zeigen, dass die Lernenden das Hör- und Hörsehverstehenstraining im Präsenzunterricht dem Selbststudium mit Lernplattformen vorziehen. Die Lernenden wenden dabei eine Vielfalt an Hör- und Hörsehverstehensstrategien, wie zum Beispiel metakognitive Strategien, an.

Autor

Feest, Katrin Link zur UB Rostock Link zum GBV-Katalog

Einrichtung

PHF/Institut für Anglistik/Amerikanistik (IAA)