Publikation: Dissertationsschrift

Ereigniskorrelierte Potentiale in einem visuellen und einem akustischen Go-NoGo-Paradigma bei Kindern mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitäts-Störung, einer Lese-Rechtschreib-Störung oder einer Lernbehinderung im Vergleich zu alters- und geschlechtsparallelisierten Kontrollkindern