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Diagnostische Verfahren und Förderkonzepte Mathe

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Grunddaten

Veranstaltungsart	Seminar	SWS	2.00
Veranstaltungsnummer	78159	Semester	SS 2019
Sprache	Deutsch	Studienjahr
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Belegung über StudIP

Es gibt keine Informationen zu einem Belegungsverfahren.

Module

5180320	Erwerb mathematischer Kompetenzen im sonderpädagogischen Kontext
5180910	Erwerb mathematischer Kompetenzen im sonderpädagogischen Kontext
5181280	Erwerb mathematischer Kompetenzen im sonderpädagogischen Kontext

Termine Gruppe: Gruppe 1

	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Raum- plan	Lehrperson	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer/-innen
	Mo.	13:15 bis 14:45	woch	01.04.2019 bis 12.07.2019	Universitätsplatz 1-5, Kröpeliner Str. 29 - SR 018, Universitätsplatz 1, Universitätshauptgebäude		Schwede-Anders	findet statt

Gruppe Gruppe 1:

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Termine Gruppe: Gruppe 2

	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Raum- plan	Lehrperson	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer/-innen
	Di.	11:15 bis 12:45	woch	02.04.2019 bis 12.07.2019	Universitätsplatz 1-5, Kröpeliner Str. 29 - SR 018, Universitätsplatz 1, Universitätshauptgebäude		Schwede-Anders	findet statt

Gruppe Gruppe 2:

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Termine Gruppe: Gruppe 3

	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Raum- plan	Lehrperson	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer/-innen
	Mi.	11:15 bis 12:45	woch	03.04.2019 bis 12.07.2019	Universitätsplatz 1-5, Kröpeliner Str. 29 - SR 018, Universitätsplatz 1, Universitätshauptgebäude		Schwede-Anders	findet statt

Gruppe Gruppe 3:

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Verantwortliche Person

Verantwortliche Person	Zuständigkeit
Prof. Dr. phil. Katja Koch

Zuordnung zu Einrichtungen

PHF/Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation (ISER)

Inhalt

Kommentar	Gründe für Diagnostik im Anfangsunterricht Mathematik (Klassen 1 u. 2) / Einschätzung verschiedener diagnostischer Verfahren anhand der Kriterien theoretische Fundierung, Durchführungsmöglichkeit im Schulalltag, Ergiebigkeikt der Ergebnisse, Ableitung von Förderansätzen, quantiative und/oder qualitative Analysemöglichkeiten, Lehrplanbezug, Altersgruppe, Spektrum an Schwierigkeitsgraden / Möglichkeiten der frühe Förderung Modul: Erwerb mathematischer Kompetenzen im sonderpäd. Kontext

Kommentar

Gründe für Diagnostik im Anfangsunterricht Mathematik (Klassen 1 u. 2) / Einschätzung verschiedener diagnostischer Verfahren anhand der Kriterien theoretische Fundierung, Durchführungsmöglichkeit im Schulalltag, Ergiebigkeikt der Ergebnisse, Ableitung von Förderansätzen, quantiative und/oder qualitative Analysemöglichkeiten, Lehrplanbezug, Altersgruppe, Spektrum an Schwierigkeitsgraden / Möglichkeiten der frühe Förderung

Modul: Erwerb mathematischer Kompetenzen im sonderpäd. Kontext

Strukturbaum

Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester SS 2019 , Aktuelles Semester: Sommer 2024