Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende des 6. Semesters. In dem Seminar werden auf der Grundlage wesentlicher linguistischer Kenntnisse Modelle der Entwicklung vorschulischer und schulisch vermittelter laut- und schriftsprachlicher Kompetenzen (z. B. phonologische Bewusstheit) vorgestellt. Es werden unterschiedliche didaktische und methodische Konzepte des Lese- und Schreibunterrichts in der Grund- und Förderschule besprochen. Sie sollten hinsichtlich des curricularen Aufbaus und nach ausgewählten Kriterien wie z. B. der Eignung zur Förderung von Kindern mit Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb kritisch hinterfragt werden. Im Seminar wird die Definitionsproblematik einer Lese-Rechtschreibschwierigkeit thematisiert sowie Erklärungsansätze und Bedingungsfaktoren einer LRS erörtert. |
