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Veranstaltung

Pädagogische Psychologie 1 (Entwicklung und Lernen) „Emotionale Kompetenz für den Lehrberuf“ (Modul PPEL) (Die 13:15, Becker-Hingst)

  • Funktionen:

Grunddaten

Veranstaltungsart Seminar SWS 2.00
Veranstaltungsnummer 7721504 Semester WS 2021/22
Sprache Deutsch Studienjahr
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Belegung über StudIP

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Module

5180850 Pädagogische Psychologie 1 (Entwicklung und Lernen)

Termine Gruppe: [unbenannt] iCalendar Export für Outlook

  Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum Raum-
plan
Lehrperson Status Bemerkung fällt aus am Max. Teilnehmer/-innen
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Di. 13:15 bis 14:45 woch 12.10.2021 bis 25.01.2022  Doberaner Str. 115 - videogestütztes Lern- und Forschungslabor Raumplan Becker-Hingst findet statt    
Gruppe [unbenannt]:
 

Verantwortliche Person

Verantwortliche Person Zuständigkeit
Nadine Alexandra Becker-Hingst, M.Sc.

Studiengänge

Studiengang/Abschluss/Prüfungsversion Semester Teilnahmeart
Bildungswissenschaften, LA an Grundschulen (2012) 1. - 4. Semester obligatorisch
Bildungswissenschaften, LA an Grundschulen (2019) 1. - 4. Semester obligatorisch
Bildungswissenschaften, LA an Grundschulen (2021) 1. - 3. Semester obligatorisch
Bildungswissenschaften, LA an Regionalen Schulen (2012) 1. - 4. Semester obligatorisch
Bildungswissenschaften, LA an Regionalen Schulen (2019) 1. - 4. Semester obligatorisch
Bildungswissenschaften, LA für Sonderpädagogik (2012) 1. - 4. Semester obligatorisch
Bildungswissenschaften, LA für Sonderpädagogik (2019) 1. - 4. Semester obligatorisch

Zuordnung zu Einrichtungen

PHF/Institut für Pädagogische Psychologie (IPP)

Inhalt

Literatur

Brandstätter, V., Schüler, J., Puca, R.M. & Lozo, L. (2013). Motivation und Emotion – Allgemeine Psychologie für Bachelor. Berlin, Heidelberg: Springer Verlag.

 

Barnow, S. (2018). Gefühle im Griff! Wozu man Emotionen braucht und wie man sie reguliert. Berlin, Heidelberg: Springer Verlag.

 

Eismann, G. & Lammers, C.-H. (2017). Therapie-Tools Emotionsregulation. Weinheim: Beltz.

 

Heinrichs, N. & Lohaus, A. (2011). Klinische Entwicklungspsychologie - Psychische Störungen

im Kindes- und Jugendalter. Weinheim: Beltz.

 

Höwler, E. (2016). Kinder- und Jugendpsychiatrie für Gesundheitsberufe, Erzieher und Pädagogen. Berlin, Heidelberg: Springer Verlag.

 

Rothermund, K. & Eder, A. (2011). Allgemeine Psychologie: Motivation und Emotion. Wiesbaden: VS-Verlag.

 

Stavemann, H. (2010) Im Gefühlsdschungel – Emotionale Krisen verstehen und bewältigen. Weinheim: Beltz.

Lerninhalte

Besonders für den Lehrberuf ist eine hohe emotionale Kompetenz von besonderer Relevanz. Lehrpersonen, die ihre eigenen Emotionen bewusst wahrnehmen, korrekt benennen, gezielt regulieren oder ggf. auch akzeptieren können, schaffen nachweislich ein besseres Unterrichtsklima und nehmen die Beziehungen zu ihren Schülerinnen und Schülern positiver wahr. Zudem können sie mit Unterbrechungen und störendem Verhalten während des Unterrichts besser umgehen und sind psychisch und körperlich gesünder (Jennings & Greenberg, 2009; Schweer, 2017).

 

In diesem Seminar soll es um verschiedene Emotionsregulationsstrategien und die Förderung von emotionaler Kompetenz bei Schülerinnen und Schülern aber besonders bei der Lehrperson gehen. Dabei werden zunächst die theoretischen Grundlagen von Emotionsentstehung und –regulation betrachtet:

  • Emotionen: Welche gibt es? Woher kommen sie? Welchen Nutzen haben sie - Brauchen wir sie überhaupt?
  • Emotionsregulation: Welche Strategien werden zur Regulation angewendet? Gibt es „gute“ und „schlechte“ Strategien? Was passiert, wenn die Regulation mal nicht gelingt z.B. im Hinblick auf starke Wut, Ärger, Scham oder Traurigkeit?
  • Emotionale Kompetenz: Was ist das? Wie emotional kompetent bin ich überhaupt? Ist emotionale Kompetenz lernbar? Was bedeutet es empathisch zu sein?

 

Aktuelle Studien zeigen, dass Probleme im Umgang mit Emotionen psychische Störungen wie Depression oder Angsterkrankungen auslösen und aufrechterhalten können. Deshalb werfen wir zudem einen Blick auf die psychischen Störungsbilder Depression und Angst im schulischen Kontext.  

 

Im praktischen Teil beschäftigen wir uns mit Themen wie Achtsamkeit, Entspannung, Akzeptanz und emotionaler Selbstunterstützung und führen dazu im Verlauf des Seminars verschiedene Übungen durch.

Um die emotionale Kompetenz weiterhin zu stärken und zu fördern, werden wir verschiedene selbstreflektive Übungen durchführen, in denen es um die emotionale Kompetenz der Seminarteilnehmenden geht.



Zugehörige weitere Veranstaltungen
Nr. Veranstaltungsart Beschreibung SWS
77215 Vorlesung/Online Pädagogischen Psychologie 1 (Entwicklung und Lernen) (Modul PPEL) 2.00
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7721502 Seminar Pädagogische Psychologie 1 (Entwicklung und Lernen) „Psychische und Verhaltensauffälligkeiten in der Schule“ (Modul PPEL) (Mo 15:15, Becker-Hingst) 2.00
7721503 Seminar Pädagogische Psychologie 1 (Entwicklung und Lernen) „Emotionale Kompetenz für den Lehrberuf“ (Modul PPEL) (Die 11:15, Becker-Hingst) 2.00
7721505 Seminar Pädagogische Psychologie 1 (Entwicklung und Lernen) "Ausgewählte Themen der Pädagogischen Psychologie" (Modul PPEL) (Die 13:15, Doerfel-Baasen) 2.00
7721506 Seminar Pädagogische Psychologie 1 (Entwicklung und Lernen) "Ausgewählte Themen der Pädagogischen Psychologie" (Modul PPEL) (Mi 11:15, Doerfel-Baasen) 2.00
7721507 Seminar Pädagogische Psychologie 1 (Entwicklung und Lernen) "Grundlagen der Pädagogischen Psychologie mit dem Fokus: Relevanz für die (digitale) Schulpraxis" (Modul PPEL) (Do 11:15, Hoese) 2.00
7721508 Seminar Pädagogische Psychologie 1 (Entwicklung und Lernen) "Grundlagen der Pädagogischen Psychologie mit dem Fokus: Relevanz für die (digitale) Schulpraxis" (Modul PPEL) (Do 13:15, Hoese) 2.00
7721509 Seminar Pädagogische Psychologie 1 (Entwicklung und Lernen) "Aggression im Kontext Schule" (Modul PPEL) (Fr 09:15, Gherairi) 2.00

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